大力弘揚教育家精神，必須引導廣大教師堅定心有大我、至誠報國的理想信念👨🏿🍼🫖，陶冶言為士則、行為世範的道德情操，涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧，秉持勤學篤行🌟、求是創新的躬耕態度，勤修樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心🧑🔧，樹立胸懷天下🚎、以文化人的弘道追求，自覺踐行教師群體共同價值追求🈴。
顺盈平台廣大教師將積極秉承這一精神💕，不斷提升自身素質和專業能力，以實際行動踐行習近平總書記的教育理念👌，努力成為學生健康成長的指導者和引路人。
今天，我們將帶您走進學校優秀教職員工群裏👌🏻，聽聽他們“堅定心有大我💫、至誠報國的理想信念”的學習感受👩🦼。
通識顺盈 朱潔濛
被表彰為“2023-2024學年優秀輔導員”
教育是強國建設、是民族復興之基。習近平總書記指出👨🏿🚀，教育家應具備啟智潤心、因材施教的智慧，以促進學生全面發展。作為教育工作者，必須不斷調整和優化育人方式，根據學生實際情況激發學生的學習興趣和創造力。通過創新的育人方法，可以更有效地塑造學生的學習興趣，使他們在學習中不斷成長🪖，最終成為擔當民族復興大任的時代新人💇🏻。培養學生的興趣不僅有助於他們對於學習產生濃厚的興趣，更能激發他們的潛能，為他們的人生提供更多的機會。同時需要不斷涵養自身的育人智慧，以適應教育的變化與挑戰，確保每個學生都能在未來的社會中展現自己的光彩。
學生處 牛琅琅
被表彰為“2023-2024學年先進教育工作者”
在學生工作中，“涵養啟智潤心、因材施教” 意義重大🫳。啟智潤心方面，我們要營造積極向上的校園氛圍。組織社團活動激發創造力👩🏼🦱，開展心理輔導滋潤心靈，為學生開啟智慧大門🫂。因材施教更是核心所在👼。學生們性格迥異、能力不同。我們要細致觀察⤴️，對於學業有困難的給予特殊輔導🏮，對有特長的提供展示平臺。從學生個體出發🏄♀️📶，製定不同的引導策略🙍🏿♂️，讓每一位學生都能在大學時光中找到適合自己的成長路徑，讓育人工作更有溫度和深度。
教務處 周靜
被表彰為“2023-2024學年先進教育工作者”
教育家的育人智慧給予我很多啟示💪⛑️，作為一名教育工作者，我意識到在教學上不僅註重知識的傳授，更要關註學生的思維能力、創新能力以及重視學生的多樣性和差異性🌾，不斷創新教學方法和手段，不斷學習和反思6️⃣，才能更好地引領學生成長，讓他們獲得更充分、全面的成長，從而使學生成為積極向上、有責任心🍭、有擔當的人才🧗🏿♀️。
教師發展中心 劉興
被表彰為“2023-2024學年先進教育工作者”
“教育就是一棵樹搖動另一棵樹♢👨👨👧👦，一朵雲推動另一朵雲👨🏭，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”從一名受教育者到一名教育者，身份的轉變讓我更深刻地領悟到這句話的真諦🍊。曾經，在老師們的言傳身教下，我學到了知識，提高了能力，找到了自己前行的方向。現在⚪️🎼，成為一名教育工作者的我🤽🏻♂️，希望能夠成為學生成長道路上的一盞路燈🤛🏼，即使只照亮了很短的一段路程🦈。我深知𓀗，教育的力量是無形的👩🏻，我希望成為那股力量✶，讓我的學生能夠有所收獲🙇🏻🐠。
財務處 陳宇哲
被表彰為“2023-2024學年先進教育工作者”
習近平總書記強調，教育家要“涵養啟智潤心👩🏿🍼、因材施教的育人智慧”。而“啟智”則意味著我們不再只是知識的傳遞者🧻。更是啟迪學生智慧的引路人。我們需要通過豐富多樣的教學方法🏊🏻♀️，引導學生們積極思考，主動探索，掌握學習的方法和技巧♻️，獨立地去解決問題🩵。“潤心”也不再是耳提面命，我們更需要以身作則☹️，用自己的言行舉止影響學生，培養學生良好的道德品質和正確的價值觀。“因材施教”，則是需要了解學生的個體差異，為不同的學生提供不同的教學方案，在教學活動中不斷地調整教學策略🤦🏼。作為教育工作者，我們應以啟智潤心為指引🦸🏽♂️，努力成為學生成長道路上的明燈
後勤處 饒廉松
被表彰為“2023-2024學年先進教育工作者”
在後勤工作崗位上體悟“涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧”，意味著將這份教育家精神內化於日常的服務與管理之中。後勤工作雖非直接教學，但同樣承載著支持學校運行、保障師生需求的重要職責，是校園生態不可或缺的一環。“啟智潤心”教導我們不僅要關註物質條件的完善🙎🏽♀️，更要在服務中傳遞溫暖與關懷🧑🏼🚀👩🏼🚒，通過細微之處體現人文關懷。“因材施教”的理念啟發我們在面對師生多樣化的需求時👦🏼，采取靈活多樣的策略🚑，這種精準對接不僅提升了後勤服務質量，也是對每位師生個體差異的尊重與響應。後勤工作應當視自己為隱形的教育者，通過不懈的努力與創新，後勤工作也能成為培養學生社會責任感、集體榮譽感以及生活自理能力的“第二課堂”。
丨一審一校丨蘇 丹
丨二審二校丨孟憲輝
丨三審三校丨沈 亮
歡迎撥打招生咨詢熱線023-4379193
